1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

       ข้าพเจ้า ได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการเขียนโปรแกรม Scratch กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามแนวทาง active learning  ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชาการเขียนโปรแกรม Scratch คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ 5 ประการ ตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและชุมชน และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาการเขียนโปรแกรม Scratch ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ต้นแบบ สำหรับใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โดยใช้กิจกรรมตามแนวทาง active learning ด้วยเทคนิคการคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน  (Creative-based Learning : CBL) เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยมีการปรับประยุกต์ นำสื่อ เทคโนโลยี ที่สอดคลองกับการจัดการเรียนรู้ตามสถานการณ์ปัจจุบัน และอนาคตมาใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ 

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

       จัดกิจกรรมการเรียนตามแนวทาง active learning ด้วยเทคนิคการเรียนรู้รูปแบบการสอนแบบการคิดสร้างสรรค์   เป็นฐาน (Creativity - Based Learning : CBL) เน้นการมีสวนร่วมของผู้เรียน  มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษาจัดกิจกรรมโดยปรับประยุกต์ รูปแบบกิจกรรม ที่ใช้สื่อบทเรียนออนไลน์ เทคโนโลยี แอปพลิเคชันช่วยสอนต่าง ๆ ตามความเหมาะสมของเนื้อหาที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

1.4 การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียน

       สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้    แบบผสมผสาน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยจัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี และ เผยแพร่ผ่านอินเทอร์เน็ต  เช่น บทเรียนออนไลน์ผ่านเว็บไซต์ www.krutip.in.th ,ห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้พัฒนาองค์ความรู้ และสมรรถนะที่สำคัญ 5 ด้าน และเผยแพร่ความรู้ทางด้านเทคโนโลยีให้กับคณะครูทั้งใน และนอกสถานศึกษา ช่วยแก้ปัญหานักเรียนที่ไม่เข้าใจเนื้อหา สามารถกลับไปทบทวนเรื่องที่เรียนได้อีกครั้ง 

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

       วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง   สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการวิเคราะห์ เน้นการวัดประเมินผลตามเกณฑ์ การวัดและประเมินตามที่กำหนดสัดส่วนของธรรมชาติกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การเขียนโปรแกรม Scratch ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับระเบียบสถานศึกษาว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๗)     ที่มีการกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ทั้งนี้ได้ยึดหลักความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นสำคัญ 

1.6 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนรู้

       การศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ผลการจัดการเรียนรู้ของรายวิชาที่รับผิดชอบ ในปีการศึกษาที่ผ่านมา โดยวิเคราะห์ว่าเนื้อหาส่วนใด ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ หรือผลการประเมินยังไม่เป็น ที่น่าพอใจนำผลการวิเคราะห์นั้นมาจัดเป็นเป้าหมายในการพัฒนา เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดกลุ่มผู้เรียน วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล  จัดระบบช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน และดำเนินการแก้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยจัดทำวิจัยชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง 'ลายเส้นสวย' ด้วยโปรแกรม Scratch เพื่อ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในรายวิชาการเขียนโปรแกรมเบื้องต้นรวมไปถึงการเยี่ยมบ้านนักเรียน และประเมินผู้เรียนเพื่อให้ทราบถึงปัญหาของผู้เรียนรายบุคคล 

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

          ข้าพเจ้าจัดบรรยากาศห้องเรียนให้สะอาด สวยงาม และปลอดภัย สร้างบรรยากาศให้ผู้เรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการทำงาน ในการเรียนการสอน สามารถใช้โปรแกรมพื้นฐานต่าง ๆ ของคอมพิวเตอร์ได้สามารถสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลสารสนเทศ    ได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และทันต่อเหตุการณ์และในชั้นเรียน นำสื่อ นวัตกรรม เกม มาใช้เป็นสื่อ    การเรียนรู้ในชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด  ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีเน้นบรรยากาศในชั้นเรียนเชิงบวก บริหารจัดการชั้นเรียนบทบาทให้คำปรึกษา เพื่อให้เกิดห้องเรียนคุณภาพ ปรับประยุกต์กระบวนการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสถานการณ์การปัจจุบันและการเปลี่ยนแปลงในอนาคต เพื่อส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามที่สถานศึกษากำหนด รวมไปถึงมีทักษะในศตวรรษที่ 21 

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

       มีกิจกรรมพบครูที่ปรึกษา โฮมรูม และกิจกรรมจริยธรรมทุกสัปดาห์ เพื่ออบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม และจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สถานศึกษาจัดขึ้นเช่น โครงการโรงเรียนสีขาว โรงเรียนสุจริต